Reseña del libro “Orientación transicional 1.0, La pregunta
es el camino”
Amilkar Brunal[1]
La construcción social de
proyectos de Vida Entre el “Determinismo social y el Autodeterminismo”
Siguen siendo tiempos en los que la “Dictadura de la economía de la
Globalización” (J. Saramago) impone
condiciones de incertidumbre en la sociedad contemporánea (segunda
industrialización, Beck) como mecanismo de control social con el que se
constriñe al Sujeto a optar por ocupaciones que no necesariamente obedecen al
concepto de “Vocación” (tachado por algunos de religioso , romántico y
anacrónico) sino simplemente a la necesidad instrumental y arcaica de
supervivencia: “trabajar para comer” al
igual que lo hacía el hombre de las
cavernas.
El “Deber Ser” o determinismo
social , construye como herramienta de
trabajo para imponer su propósito la “Orientación Socio-ocupacional” también
mal denominada Socio-laboral” (digo mal llamada por que toda las acciones de orientación educativa tienen como fin, el mundo del trabajo) como
mecanismo para convencer al sujeto de optar por las ocupaciones que obedecen los intereses del
mercado (las leyes de la oferta y la demanda) renunciando o aplazando en muchas
ocasiones las opciones que realmente son
consecuentes con las necesidades personales de desarrollo humano. Si bien
considero necesario realizar orientación socio-ocupacional dada las condiciones
económicas del contexto global, personalmente opto por la Orientación
Vocacional/ profesional bajo los principios de construcción social de proyectos
de vida Éticos, Auténticos y sostenibles.
También siguen siendo tiempos en
los que la construcción de proyectos de vida se sigue produciendo en el marco de la presión Interpersonal (El
deber Ser social o determinismo social) construido por la comunidad educativa
(Padres, docentes, pares, comunidades religiosas, grupos sociales), La
influencia de los medios de comunicación y las condiciones de una globalización
dictatorial caracterizada por una racionalidad instrumental verticalista e irreflexiva (Max Neef)
Le queda al sujeto la posibilidad
de construir proyectos de vida en un “Poder
Ser” ético, auténtico y sostenible con
el apoyo de la “La orientación Vocacional/ Profesional” que sostiene como
principios para la construcción de proyectos de vida: El desarrollo moral de la
sociedad, La Autenticidad (F. Hansen) interpretada como “optar y/o reafirmar
las decisiones vocacionales más acordes y consecuentes con el sistema de
valores propio” y la sostenibilidad como
resultante de decisiones “negociadas” con un sistema socioeconómico dado en la
búsqueda existencial de la “autorrealización subjetiva”.
Busco en el libro “Orientación
transicional 1.0, La pregunta es el camino” construir un modelo mayéutico
existencial de Orientación, que contemple (si no todos ) la mayoría de los
factores que inciden en la construcción de proyectos de vida mediante acciones
humanas de tipo Vocacional/profesional y Socio-ocupacional (no simplemente
estudiar las conductas relacionadas con la elección de carrera o profesión) .
Los factores que se estudian en este libro se clasifican en cuatro categorías:
Factores Intrapersonales, Factores Interpersonales, factores Mediáticos y
factores económicos, transversalizados por los
conceptos de “Desarrollo a Escala Humana” de Max-Neef, objetivando el
concepto subjetivo del “Ser” en las dimensiones
existenciales: Tener, hacer y estar ancladas en las áreas de: desarrollo personal,
académico y socio afectivo. Las adaptaciones del concepto de “Transicionalidad”
de Winnicott se aplican al contexto curricular interpretando los ciclos
educativos como espacios transicionales
y los proyectos de vida como objetos transicionales en sí mismos.
[1] Psicólogo,
especialista en Orientación Educativa y desarrollo Humano. Magister en
investigación social Interdisciplinaria . Colombia. amilkarbrunal@gmail.com
