Construyendo proyectos de vida
archivo de video disponible en :https://www.youtube.com/watch?v=UhWDKsoz6nk
Carta abierta de Orientación Vocacional/Profesional y Ocupacional[1].
Construyendo proyectos de vida [1].
Estimado
estudiante:
QUIEN NECESITO SER[2]
1. ¿Qué quieres Ser cuando Seas
grande?,
Desde
pequeño has escuchado la pregunta: ¿Qué quieres Ser cuando seas grande?,
Pregunta aparentemente sencilla en la infancia, a la que muchos respondíamos
ingenuamente: “médico, policía o bombero”. Las profesiones que siguen siendo
más populares alrededor del mundo.
“Debes tener la absoluta seguridad
de
que no eres quien crees que eres,
eres mucho más”
Alejandro
Jodorowsky
Sin
embargo cuando estas cerca de la edad
adulta empiezas a entender que para responder apropiadamente esta pregunta,
necesitas antes responder varias preguntas como: ¿Qué quiero Tener, ¿qué quiero
hacer?, ¿Dónde quiero estar, vivir o hacia dónde quiero viajar ?,o ¿Qué
experiencias quiero tener?
Las
personas que te rodean: familia, amigos, maestros y hasta los vecinos, se
apresuran a opinar acerca de lo que tú debes hacer, lo que deberías tener y donde se supone que debes estar en
determinados momentos de tu vida. [Deber Ser].
2. EL “Deber Ser Social”
La sociedad en pleno(Gobierno, familia, escuela, amigos, etc.) espera
que tu construyas proyectos de vida ante
todo1. éticos(acordes con altos desempeños
morales (pues esto resulta vital en las circunstancias cotidianas de las
relaciones interpersonales ,como en las situaciones laborales mediadas por la
ética profesional) pero también 2.Estéticos
(que guarden cierta armonía con el contexto social en el que se
desarrollan) y económicamente 3. sostenibles con el fin de que te puedas
dedicar a ellos durante un buen tiempo
en tanto te sean satisfactorios es decir ,que sobre todo sean determinados por
ti mismo(a).
También
es deseable que tus proyectos sean 4.sinérgicos
, o sea que te permitan realizar simultáneamente las necesidades de Identidad
(Entendimiento, Subsistencia, Protección ,Afecto, Libertad, participación,
Creación, Recreación y Comunicación. Obviamente No parece un proceso fácil,
pero es mucho más difícil repartir el valioso tiempo vital en proyectos
diversos y en ocasiones incompatibles.
Conciencia Social
También es muy deseable que tus
proyectos de vida sean 5.Solidarios (que
tengan en cuenta que vivimos siempre en comunidad[3]
y dependemos de ella )y 6.Ecológicos
teniendo en cuenta que resulta
fundamental dar prioridad al respeto por el medio ambiente y la vida misma, en
todo lo que tiene que ver con las acciones humanas de “producción comercial”
que debieran considerar de manera prioritaria los efectos de dicha producción
en los ecosistemas indispensables para la producción y a vida, sin olvidar las
condiciones que tendrán que enfrentar
las próximas generaciones.
De
tal modo que, no siempre lo que otros esperan de ti, coincide con lo que tú
quieres ser. A esto se le conoce como el
conflicto existencial [Deber Ser-Querer Ser]
Entre
"hacer lo que se quiere"(deseo) y "hacer lo que se debe"
(moral),
está la
alternativa de "hacer lo que se puede"(necesidad).
La necesidad es
del orden del poder y la producción.
Ballester
Un gran maestro (Nicolás Buenaventura[4]),
nos recuerda que entre “el debe y el puede” es siempre mejor escoger “El puede”
, es decir entender la necesidad como “poder” y no como carencia.
“Tal vez nunca tuve lo que quise,
pero obtuve
lo que necesité”
3. Que
Necesitas
Tal
vez preguntas como: ¿Qué necesitas tener?,¿Qué necesitas Hacer? o
¿Dónde necesitas estar o hacia dónde necesitas movilizarte?, puedan ayudarte
para convertirte en la persona que necesitas ser.
Puede
ser precisamente esta alternativa de" hacer lo que se necesite", (pasando
por el proceso de negociación
ética-existencial con las personas de tu entorno cercano) el paso a
seguir en este proceso de construcción de proyectos de vida.
Cosmovisiones y “Consciencia
Actitudinal”.
Continuando con el tema de lo que Necesitas TENER, una de las preguntas
que no puedes evadir en este proceso de toma de decisiones tiene que ver
con las actitudes frente a la vida y
frente a ti mismo. A esto se le llama tener
“Consciencia Actitudinal”.
Cosmovisiones
¿Qué actitudes frente a la vida misma y frente a la sociedad necesitas
asumir?
Seguramente podrás asumir actitudes que van desde lo más
común y corriente pasando por el sin-sentido (nihilista), hasta lo más sublime
e idealista e inclusive posiciones que podrían calificarse de utópicas.
Algunas personas piensan que la vida es un fenómeno
sagrado, sublime, trascendental y milagroso, mientras otros consideran que es
por el contrario, un fenómeno intrascendente vulgar y ordinario, que somos simplemente
materia y obedecemos a un azar evolutivo.
También es posible que pienses que,
somos además de materia, alma, conciencia o mente, con un sentido trascendente
para nuestras vidas, un misterio que nos mantiene curiosos y respetuosos ante
el fenómeno de la vida.
(Rodolfo Llinás).
Sabemos bien que, algunas personas se quedan en la forma nihilista de ver la vida cuando afirman que ni siquiera vale la pena el
esfuerzo” otros se asumen como materialistas, afirmando que “sin
dinero, es totalmente imposible alcanzar sus metas”, por otra parte los hedonistas(quienes
buscan principalmente el placer) renuncian rápidamente a sus sueños cuando se dan cuenta del esfuerzo
que ello implica o buscan proyectos de menor esfuerzo. Otros asumen con frivolidad la situación, evadiendo este tipo de reflexiones
trascendentales. De modo que solamente tú, puedes decidir cómo quieres ver la
vida y por lo tanto tendrás que decidir si vale la pena el esfuerzo de vivirla.
Esto pues determinará la calidad y
cantidad de esfuerzo que dedicarás a cumplir tus planes , metas y proyectos de
vida.
Otro tema que necesitas revisar
en tu proceso de responder la pregunta en cuestión. “Quien necesito Ser”, tiene que ver con actitudes como: el grado de
pasión, paz, amor, que te pueden generar ciertos campos de conocimiento de la
humanidad.
¿Cuáles actividades te apasionan, te generan paz, armonía, sensación de
libertad?, ¿Cuáles actividades amas hacer de manera prolongada e inclusive hacen
que pierdas la noción del tiempo?
4. El Poder Ser. Construcción de Sentido de Vida
Ser artista, científico, deportista, economista, electricista,
constructor, educador, etc; son formas de construir nuestra identidad y darle un sentido a nuestra existencia.
4.1 Conciencia Vocacional
¿Te
apasionan campos del conocimiento como :
las matemáticas, los ecosistemas, la música, tanto como para dedicarles tu tiempo tus energías, toda tu vida?
4.2 Aplazar también es una opción válida. Pausas
Activas
O
tal vez aun no has identificado aquel
campo que te apasiona.
Cuando
no se está seguro de qué camino tomar, o no se quiere seguir a la multitud de
manera irreflexiva, cuando no le encuentras sentido a ninguna opción,
seguramente lo más prudente consiste en esperar, hacer una pausa activa que te
permita madurar tus decisiones vocacionales.
Cualificar
tus habilidades comunicativas, tomar cursos breves de idiomas, medios
audiovisuales, informática, etc; para explorar otras potencialidades que no has tenido tiempo de desarrollar.
O simplemente tomar un trabajo como aprendiz
pueden ser buenas opciones para algunos.
4.2 Riesgos y Amenazas en las transiciones hacia la educación superior
Al terminar un ciclo educativo, se producen fenómenos colectivos como “La dispersión compulsiva” y en algunas personas, “La obsesión del punto fijo” debido a que se ha experimentado una sensación
de seguridad derivada de la escolaridad asegurada y la promoción
automatizada(en algunos casos gratuita) lo cual termina cuando se aproxima la
transición hacia la educación superior. Recuerda siempre ,que no es
prudente correr, solamente porque todos lo hacen.
4.2.1 La dispersión compulsiva.
Es un fenómeno que se puede describir vulgarmente como “la carrera de ratas” en
un barco que se hunde. Al terminar un ciclo académico todo el mundo tiende a
correr hacia el próximo sitio que les brinde seguridad (sea cual este sea)
algunos (a los que no se les obliga el servicio militar) optan por conformar
otra familia, otros corren hacia las opciones académicas aparentemente de fácil
acceso y menor exigencia, las más “baratas” y breves,” por no quedarse en la
casa sin hacer nada”, o porque sus compañeros optaron por esas alternativas. De
esta experiencia sabemos que cerca del 50% termina desertando en los primeros
semestres.
4.2.2
Algunos otros, se quedan atrapados en “La obsesión del punto fijo” lo
cual consistente en “sobrevalorar una sola posible trayectoria de vida, a la vez que devalúan o ignoran de
manera extrema, sistemática y subjetiva, muchas otras alternativas igualmente
viables.” a pesar de los múltiples fracasos sucesivos que enfrentan. En otras
palabras, se cierran a replantear posibilidades alternativas de vida a pesar de
sus evidentes deficiencias en las
opciones que han escogido inicialmente.
4.3 Orientación Socio-Ocupacional.(Servicio Social
Obligatorio)
Pero no todo el mundo puede dedicarse a lo que le apasiona de tiempo
completo o en el preciso momento en que lo desea. Algunos ,hemos tenido que
buscar ocupaciones temporales que no necesariamente están relacionadas con
nuestra vocación, sin embargo toda ocupación honesta, nos puede ayudar a
desarrollar ciertas disciplinas y habilidades sociales, conocimientos técnicos
y el desarrollo de habilidades comunicativas
útiles para la vida laboral en cualquier ámbito en el que nos desempeñemos. El riesgo consiste en
quedarnos en esta ocupación “temporal” renunciando a nuestros proyectos
vocacionales por la búsqueda de un “trabajo estable” pero poco satisfactorio.
4.4 Características de los estudiantes exitosos
“Estar donde necesites estar,
con los recursos necesarios
en el momento oportuno, con la
mejor actitud,
para conseguir honestamente lo
que necesites
haciendo el esfuerzo justo”
Pero seguramente lo que más te interesa saber ahora, son las características de los estudiantes académicamente
exitosos, aquellos del otro 50% que no desertan de la educación superior y/o
replantean sus intereses profesionales a tiempo. Estos estudiantes toman las opciones que consideran acordes con sus
vocaciones, aptitudes y actitudes, enfrentando de manera consciente los esfuerzos
y restricciones autoimpuestos (autocontrol) en miras a alcanzar las metas que
se han propuesto.
4.4.1 Consciencia Aptitudinal/Vocacional/profesional
Si aún persistes en transitar por convicción, hacia un campo de
conocimiento académico en la educación superior, (en los niveles técnico,
tecnológico o universitario), es
recomendable que identifiques con mayor claridad tus fortalezas y debilidades
académicas (Consciencia Aptitudinal) en relación con tus intereses
vocacionales.
4.4.2
¿Estás dispuesto(a) a
mejorar tus habilidades comunicativas?
No olvides que todos los campos de conocimiento, tienen en común las
cuatro habilidades comunicativas con las que vienes trabajando desde la
educación preescolar (La Comprensión Oral
y escrita y la Expresión Oral y escrita) pero en niveles superiores de
desempeño. Si contrastamos estas habilidades con los campos de conocimiento de
interés, seguramente encontraremos (inclusive los adultos), las fortalezas
académicas y también las debilidades que necesitamos superar para poder acceder
a determinados campos, si es que realmente estamos interesados en realizar los
esfuerzos para cualificar dichas habilidades.
5. Recomendaciones finales
Si estás dispuesto(a) a superar las dificultades que con seguridad
encontraras en el camino, queremos dejarte las siguientes recomendaciones con
el propósito de que no abandones la carrera en los momentos difíciles o reconsideres
tus elecciones a tiempo, lo cual también sería una opción válida.
1. Mejora significativamente tu nivel de disciplina en
la lectura crítica en los cuatro niveles de lectura:
Leer
crítica y propositivamente,Escribir creativamente
haciendo resúmenes complementados con todo tipo de diagramas y esquemas y Relatar
Oralmente los aprendizajes adquiridos.
Te
recomiendo leer Un manual para ser
niño texto breve de Gabriel García Márquez[5])
2. Participa en equipos conformados por personas que tengan Conciencia Vocacional,
disciplina y tus mismos intereses para dedicarle tiempo de manera sistemática
al estudio. Esto no solamente te permitirá mejorar tus
aptitudes académicas, si no también tus habilidades socioemocionales.
3. Desarrollar
talleres de Orientación Vocacional/profesional disponibles en
“Sinapsis”. Método
Pedagógico disponible en: https://orientacionagustinfernandez2020.blogspot.com/p/talleresorientacion-vocacionalprofesion.html
5.3
Sé “Resiliente”[6]
y/o anti frágil[7]
Capacidad personal para afrontar situaciones adversas, superarlas,
fortalecerse psicológicamente y construir sentido de vida a pesar de las
dificultades.
Referencias
https://www.leadersummaries.com/ver-resumen/antifragil
La mirada de la resiliencia en Orientación Vocacional.(Silvia Gabriela Vázquez,2017). Disponible en https://revistaorientaccion.blogspot.com/2017/03/la-mirada-de-la-resiliencia-en.html
[1]
Carta
Interactiva de Orientación Transicional para buscar el Sentido ético de la
Vida. Basada en el modelo Latinoamericano de
“Orientación transicional para El Sentido Ético de la Vida.(Relapro).
Disponible en
https://orientaciontransicional.blogspot.com/2020/08/carta-abierta-de-orientacion.html
[3] «No el Hombre, sino los hombres habitan este planeta.
La pluralidad es la ley de la Tierra» Hanna Arendt La vida del Espíritu
[4] Buenaventura, N. (1).
El cuento del PEI. Magazín Aula Urbana, (2), 15. Recuperado a
partir de https://revistas.idep.edu.co/index.php/mau/article/view/1387
[6]
La mirada de la resiliencia en Orientación Vocacional.(Silvia Gabriela Vázquez,2017). Disponible en https://revistaorientaccion.blogspot.com/2017/03/la-mirada-de-la-resiliencia-en.html
