Ps , Mg Amilkar Brunal
Orientador
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DIMENSIONES
EXISTENCIALES APLICADAS A LA M.E.C
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S
ER
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TENER
Conciencia
Intrapersonal
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NECESIDADES
AXIOLOGICAS
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LINEAS
DE ACCION
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PROGRAMAS
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IDENTIDAD
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ACTITUDES
EMOCIONES
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CONCIENCIA ACTITUDINAL
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AFECTO
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HACER
Conciencia
Aptitudinal
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ENTENDIMIENTO
CREACION
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COMPRENSION ACADEMICA
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·
OIR/ESCUCHAR
·
LEER
·
ESCRIBIR/DIBUJAR/DIAGRAMAR
·
RELATAR ORALMENTE
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EXPRESION ACADEMICA.
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ESTAR
/VIVIR/CONVIVIR
Conciencia
Comunitaria
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PARTICIPACION
RECREACIÓN
LIBERTAD
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·
LIDERAZGO EMPATICO
·
ALTERIDAD ASERTIVA
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Educación para la convivencia
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Educación para la sexualidad
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Prevención para el consumo de S.P.A
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SINAPSIS METODO
PEDAGOGICO
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ORAL
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ESCRITA
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COMPRENSION
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Oir/Escuchar
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Leer (Textos en contextos
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EXPRESIÓN
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Relatar verbalmente
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Escribir(dibujar, diagramar, esquematizar)Procesos cognitivo de
síntesis
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2. RELACIÓN EN TRE LOS CONTENIDOS ACADEMICOS Y EL POGRAMA DE
MODIFICABILIDAD ESTRUCTURAL COGNITIVA (M.E.C)
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AREA
DE CONCIENCIA
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AREAS
OBLIGATORIA
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EJE
ARTICULADOR CON EL PEI
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CONCIENCIA INTRAPERSONAL
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EDUCACION FISICA
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La Vida de mi cuerpo y de mi mente
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EXPRESION CORPORAL
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TEATRO
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DANZA
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CONCIENCIA ACADEMICA
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PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO
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La vida en cifras
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LENGUA ESPAÑOLA
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Palabras de Vida
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SISTEMAS
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La vida cibernética
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CONCIENCIA COMUNITARIA
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CIENCIAS SOCIALES
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Vida en comunidad
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CIENCIAS NATURALES
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Estructuras de la Vida
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LENGUA EXTRANJERA
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La vida en otras culturas
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3. ESCUELA DE PADRES 2019
Los ejes de la escuela de padres 2019, son:
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MEC
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AREA
DE CONCIENCIA
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AREAS
OBLIGATORIA
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EJE
ARTICULADOR CON EL PEI
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CONCIENCIA INTRAPERSONAL
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EMOCIONES
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La Vida de mi cuerpo y de mi mente
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ACTITUDES
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CONCIENCIA ACADEMICA
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APTITUDES ACADÉMICAS (lectura crítica[4])
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La vida en cifras
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Comprensión Oral y Escrita
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Palabras de Vida
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Expresión Oral y Escrita
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La vida cibernética
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CONCIENCIA COMUNITARIA
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Ed. para la Afectividad y la Sexualidad. Alteridad asertiva)
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Vida en comunidad
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Prevención del consumo de Sustancias Psicoadictivas
( S. P.A)
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Estructuras de la Vida
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EMPRENDIMIENTO(Liderazgo empático)
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La vida en otras culturas
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[1] MODIFICABILIDAD
ESTRUCTURAL CONGNITIVA “Todo ser humano es modificable, para ello
hace falta que haya una interacción activa entre el individuo y las fuentes de
estimulación. Para este teórico el desarrollo cognitivo es el resultado
combinado de la exposición directa al mundo y la experiencia de aprendizaje
mediado. La teoría de la Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM) de Reuven
Feuerstein, tiene dos funciones fundamentales: explicar el fenómeno de la
modificabilidad estructural cognitiva y proveer de herramientas que permitan incrementar
esta modificabilidad en los individuos intervenidos.https://educrea.cl/modificabilidad-estructural-cognitiva-y-experiencia-de-aprendizaje-mediado/
[2]
Disño Unversal del Aprendizaje /Sinapsis . Método pedagógico. https://pedagogiascreativas.blogspot.com/2019/04/los-tres-principios-del-diseno.html
[4]
Niveles de lectura disponible en https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/leeresmicuento/3%20Guias%20niveles%20textuales.pdf
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